Dopis 238 egoistovi o nebezpečném štěstí Považujete se za zcela šťastného a dokazujete, že jste toto štěstí vytvořili vlastníma rukama, bez pomoci Boha a lidí. A proto popíráte svaté pravidlo, které církev nabízí: člověk by se měl modlit a starat se

Je provedena analýza přístupů ruských psychologů k problému psychologické a pedagogické podpory dospívajících v sociálně nebezpečné situaci. Autoři podotýkají, že hlavním úkolem psychologické a pedagogické podpory dospívajícího v sociálně nebezpečné situaci je odstranění příčin a podmínek, které pro dítě sociálně nebezpečnou situaci vytvářejí. Článek charakterizuje proces psychologické a pedagogické podpory adolescentů, kteří se ocitnou v sociálně nebezpečné situaci, představuje sled práce s teenagerem: diagnostika duševního a sociálního zdraví nezletilého; identifikace podmínek a okolností, které mají negativní dopad na dítě; diagnostika sociální situace vývoje; analýza obdržených informací; společné vypracování doporučení pro nezletilého, rodiče, učitele, třídního učitele a další odborníky; sestavení komplexního plánu péče; poradenství všem účastníkům eskorty o způsobech a prostředcích řešení problémů nezletilého; řešení problémů (implementace doporučení každým účastníkem eskorty); analýza implementace doporučení všemi účastníky; další rozbor vývoje nezletilého.

doprovod

psychologickou a pedagogickou podporu

teenager

společensky nejistá

1. Basalaeva N.V. Doprovázení adolescentů v sociálně nebezpečné situaci // Sociální pedagogika: výzvy XXI. století: materiály internacionály. vědecký a praktický. Konf.: ve 2 svazcích - Krasnojarsk, 2011 .-- T. 2. - S.233-239.

2. Bedulina G.F. Práce s dětmi a rodinami v společensky nebezpečné situaci // G.F. Bedulina, I.S. Bakun // Sociální a pedagogická práce. - 2008. - č. 9. - S. 47-53.

3. Divitsyna N.F. Sociální práce s ohroženými dětmi. - M .: Humanitní vědy. vyd. středisko "VLADOS", 2008. - 351 s.

4. Dubrovina, I.V. Praktická psychologie výchovy: učebnice. manuál 4th ed. / I.V. Dubrovin. - SPb .: Peter, 2004 .-- 592 s.

5. Kibirev A.A. Organizace školních aktivit v oblasti prevence zanedbávání péče a kriminality mládeže. - Chabarovsk, 2006 .-- 111 s.

6. Kovalevskaja A.V. Psychologická a pedagogická pomoc dětem v sociálně nebezpečné situaci: příručka pro pedagogické psychology ve všeobecném vzdělávání. a sots.-ped. instituce / A.V. Kovalevskaja, Z.N. Gancharik. - Minsk: Zornyj Verasok, 2010 .-- 271 s.

7. Lebeděv A.V. Hodnocení neuropsychického stavu mladistvých registrovaných u inspekce pro mladistvé // Psychologie a prevence asociálního chování nezletilých / Ed. S.A. Belicheva. - Tyumen, 2005 .-- 343 s.

8. Lodkina T.V. Sociální pedagogika: ochrana rodiny a dětství. - M .: Akademie, 2003 .-- 192 s.

9. Martynová V.V. Sociopedagogická práce s rodinou: příručka pro sociální učitele výchovných zařízení, specialisty na management školství / V.V. Martynová, A.N. Chodosok - Minsk: Nat. Institut vzdělávání, 2010 .-- 216 s.

10. IS Nesterenko Hlavní směry, formy a obsah činnosti školy v psychologické a pedagogické podpoře ohrožených dětí a mladistvých. Nesterenko // Bulletin Krasnodarské univerzity Ministerstva vnitra Ruska - 2009. - č. 4. - S. 192-193.

11. Osipová A.A. Úvod do praktické psychokorekce: skupinové metody práce. Uch. Manuál - M .: NPO Modek, 2000. - 240 s.

12. Osukhova N.G. Psychologická podpora rodiny a osobnosti v krizové situaci / N.G. Osukhova // Školní psycholog. - 2001. - č. 31. - S. 23-33.

13. Sakovič N.A. Doprovod studentů v společensky nebezpečné situaci / N.A. Sakovich // Školní psycholog. - 2010. - č. 12. - S. 22-25.

14. Sakovič N.A. Psychologická a pedagogická podpora dětí a rodin v sociálně nebezpečné situaci. - Minsk: APO, 2010 .-- 183 s.

15. Furmanov I.A. Psychologické rysy dětí zbavených rodičovské péče / I.A. Furmanov, A.A. Aladyin. - Minsk: "TESEY", 1999. - 160 s.

Negativním trendem v životě společnosti je krize instituce rodiny, která má za následek neustálý nárůst počtu sociální sirotci, růst zanedbávání dětí a bezdomovectví, kriminalita.

Jedním z ústředních psychologických a pedagogických problémů v současné fázi je hledání nových technologií, metod a forem směřujících k zajištění pozitivní socializace, sociální adaptace a rehabilitace adolescentů v sociálně nebezpečné situaci, neboť i přes regulační a legislativní rámec problémy těchto adolescentů přetrvávají.

Jedním z prioritních úkolů výchovných ústavů je vybudovat adekvátní systém psychologické a pedagogické podpory mladistvým v sociálně nebezpečné situaci. Hlavním cílem činnosti sociálně pedagogicko-psychologické služby výchovného zařízení je potřeba včasné komplexní osobnostně orientované, sociálně pedagogické, psychologické pomoci žákům v otázkách osobního rozvoje, pozitivní socializace, profesního rozvoje a životního já -odhodlání.

Adolescenti v sociálně nebezpečném postavení jsou odcizeni rodině a škole, jejich formování a sociální rozvoj prochází především vlivem negativních rodinných poměrů, asociálních adolescentních skupin, což vede k deformaci vědomí, změně hodnotových orientací a sociálních postojů nezletilých. Pro adolescenty jsou charakteristické sociální deviace (tulák, drogová závislost, opilství, delikvence, prostituce aj.). Dospívajícími ve společensky nebezpečné situaci jsou osoby, které se z důvodu zanedbávání nebo bezdomovectví nacházejí v prostředí ohrožujícím jejich život nebo zdraví, nesplňují požadavky na jejich výchovu nebo výživu nebo se dopouštějí přestupků nebo protispolečenského jednání.

Hlavními důvody, proč se dospívající dostávají do společensky nebezpečného postavení, jsou tyto okolnosti jejich života: výchova v rodině, kde rodiče nenaplňují, resp. nevhodně plnit své povinnosti při výchově, vzdělávání a výživě dětí; zneužívání nezletilých v rodině; výchova v rodině, kde rodiče zneužívají rodičovská práva; nalezení nezletilých v nepříznivých podmínkách, extrémních životních situacích; výchova v rodině, kde rodiče negativně ovlivňují chování dětí (výchova je asociální); páchání přestupků mladistvými a jiné protispolečenské jednání.

Popisuje teenagera v společensky nebezpečné pozici, A.V. Kovalevskaya identifikuje následující vnější znaky chování: systematické zpoždění do školy; dítě zůstává po vyučování dlouho ve škole; bojí se jít domů; utíká z domova; na základní škole si pro dítě přijíždějí vzdálení příbuzní, známí, sousedé; často bezdůvodně chybí ve škole; stěžuje si na hlad (nedostatek spánku, rodinná nepohoda atd.). N.F. Divitsina identifikuje následující nejcharakterističtější negativní rysy adolescentů v společensky nebezpečném postavení: výrazné formy sobectví a individualismu, hněv, přílišná hrubost, drzost, tvrdohlavost, neslušnost, chamtivost, lehkovážný přístup k životu, nerozvinuté pocity studu atd. Mravní deformace jejich osobnosti se odráží v emocionálních vlastnostech. Vyznačují se emoční vzrušivostí, agresivním chováním, konflikty, inkontinencí, zvýšenou afektivitou.

Podle A.V. Lebedeva, adolescenti v sociálně nebezpečné situaci mají následující znaky: vývojové zpoždění (sociální, emocionální, intelektuální a osobní); dostupnost "sady" chronická onemocnění některé z nich jsou typické pro dospělé a seniory; vysoká úzkost, strach; emoční nedostatečnost; projevy deprese (témata fádnosti, konečnosti života, „všechno je špatně“, nedostatečná barevnost v popisech či kresbách atd.); přítomnost neurotických stavů (kousání nehtů, houpání, tiky, koktání, navíjení vlasů na prstu během diagnózy atd.); nespokojenost se základními potřebami: dítě je hladové (v odpovědích jde o jídlo), unavené (v odpovědích je hodně asténie, mnoho otázek je přeskočeno, chybí síla), zanedbává vzhled(dítě je špinavé, oblečení neodpovídá ročnímu období, velikosti apod.); projevy agrese (autoagrese); projevování tématu násilí v rozhovorech (duševních, fyzických, sexuálních) atp.

Hlavní problémy při práci se studenty v společensky nebezpečné situaci podle N.A. Sakovich, jsou: neochota podřídit se obecně přijímanému režimu ve vzdělávací instituci; porušení kázně, absence praktických a teoretických hodin; nedostatek sebeobslužných dovedností; neschopnost budovat své vztahy s ostatními studenty ve skupině; neochota podílet se na společensky užitečné práci; špatné zajištění bydlení; použití povrchově aktivních látek; raný vztah s opačným pohlavím.

V tomto ohledu je zvláště důležitý problém doprovázení mladistvých v společensky nebezpečné situaci. Různými aspekty psychologické a pedagogické podpory dospívajících v sociálně nebezpečné situaci se zabýval T.V. Lodkin, V.V. Martynová, E.A. Osipová, N.A. Sakovich aj. Psychologická a pedagogická podpora teenagera v společensky nebezpečném postavení, jako technologie práce učitele-psychologa, je společným pohybem (interakcí) učitele-psychologa a teenagera, jeho rodičů, na základě predikce vyhlídky chování a sebeprojevení objektu ve vývojové situaci, zaměřené na vytvoření podmínek a poskytnutí nejvhodnější pomoci teenagerovi, stimulaci pochopení podstaty v procesu problému v komunikaci, úspěšný pokrok v učení, životní a profesní sebeurčení, hledání cesty k jeho překonání, jakož i podpora samostatnosti a aktivity v tomto.

Za hlavní cíle psychologické a pedagogické podpory vědci označují: zachování přirozených mechanismů vývoje adolescentů, předcházení stavům, které mohou deformovat charakter; formování potřeby nezletilého po seberozvoji, seberegulaci, sebezměně a sebezdokonalování, pozitivní hodnotové orientace, pomoc při osvojování sociální kompetence; vytváření forem aktivní účinné sociální pomoci konkrétnímu dítěti a jeho rodičům. Hlavním úkolem psychologické a pedagogické podpory dospívajícího v sociálně nebezpečné situaci je odstranění příčin a podmínek, které pro dítě společensky nebezpečnou situaci vytvářejí.

Při modelování procesu psychologické a pedagogické podpory je nutné vycházet z následujících koncepčních ustanovení: subjektivní postavení nezletilého (skutečné změny v osobnostních formacích, charakteru a chování dítěte v sociálně nebezpečné situaci jsou možné pouze v případě, že má formovaná motivace, potřeba sebezměny a sebezdokonalování); sociokulturní vývoj nezletilého prochází jeho kontaktem s prostředím a vývojem tohoto prostředí. V procesu zavádění programu sociální, psychologické a pedagogické podpory je nutné dbát na vliv různých faktorů prostředí na vývoj a socializaci dospívajícího. Zároveň by se výchovný proces neměl stát inkubací, kdy na dítě působí pouze pozitivní faktory.

Efektivita psychologické a pedagogické podpory závisí na jejích jasně definovaných, podrobných a účinných mechanismech. Hlavními faktory ovlivňujícími efektivitu organizace doprovázejících dospívajících jsou: souhlas dospívajícího s pomocí a podporou, spoléhání se na osobní silné stránky a potenciální příležitosti, víra v tyto příležitosti dospívajících, zaměření na schopnost dítěte samostatně překonávat překážky, spolupráce, pomoc, důvěra v tyto možnosti dospívajícího, zaměření na schopnost dítěte samostatně překonávat překážky důvěrnost, bezpečnost, ochrana práv lidské důstojnosti. Při organizaci podpory dětí v sociálně nebezpečné situaci se rozlišují tyto oblasti práce specialistů: diagnostika, prevence, výchova, metodická práce, poradenství, nápravná a rozvojová práce, práce na ochraně práv a oprávněných zájmů dětí (Aladin AA , Kibirev AA, Furmanov I.A. a další).

Podle T.V. Lodkina, V.V. Martynová, I.G. Suchoguzov, proces psychologické a pedagogické podpory dospívajících v sociálně nebezpečné situaci zahrnuje 7 etap: diagnostika duševního a sociálního zdraví nezletilého; identifikace podmínek a okolností, které mají negativní dopad na dítě; diagnostika sociální situace vývoje; analýza obdržených informací; společné vypracování doporučení pro nezletilého, rodiče, učitele, třídního učitele a další odborníky; sestavení komplexního plánu péče; poradenství všem účastníkům eskorty o způsobech a prostředcích řešení problémů nezletilého; řešení problémů, tzn. provádění doporučení každým účastníkem eskorty; analýza implementace doporučení všemi účastníky; další rozbor vývoje nezletilého. Pojďme se na fáze podívat blíže.

Ve fázi diagnostiky se provádí cyklus nezbytného psychologického a pedagogického vyšetření teenagera. Zároveň se využívá široká škála různých metod: testování, dotazníky rodičů a učitelů, pozorování, rozhovor, rozbor produktů výchovné práce. Třídní učitel sbírá informace o pedagogických aspektech postavení žáka prostřednictvím vlastního pozorování, rozhovorů s učiteli a rodiči. Učitelé předmětů se účastní odborných šetření ve fázi diagnostiky, poskytují potřebné informace třídnímu učiteli, sociálnímu učiteli a psychologovi. Vedení školy pomáhá s organizací hlavních diagnostických činností. Ve fázi analýzy obdržených informací sestavuje sociálně-pedagogická a psychologická služba výsledky diagnostiky, zjišťuje rysy sociální situace vývoje nezletilého. A také specialisté sociální, pedagogické a psychologické služby poskytují účastníkům doprovodného procesu všechny potřebné informace. Ve fázi vypracování doporučení organizují odborníci sociálně-pedagogické a psychologické služby společnou práci pedagogické rady na stanovení plánu komplexní pomoci. Ve fázi poradenství vedou specialisté sociálně-pedagogické a psychologické služby jak skupinové, tak i individuální konzultace s učiteli, rodiči, školskou správou, při které se uskutečňuje psychologická a pedagogická výchova. Během těchto konzultací se také probírají možné možnosti řešení problémů teenagera. Ve fázi realizace vypracovaných doporučení a metod psychologické a pedagogické podpory provádí učitel-psycholog plánovaná psychokorekční opatření, individuální konzultace pro nezletilého, při kterých ho podněcuje k seberozvoji, seberegulaci a sociální iniciativě. V závěrečných fázích probíhá analýza vývoje situace. Podle potřeby jsou prováděny úpravy praxe a prováděna opakovaná diagnostika mladistvého, který se nachází v společensky nebezpečné situaci.

Proces psychologické a pedagogické podpory nelze omezovat na určité časové úseky, neboť v každém konkrétním případě je vývojová situace nezletilého individuální. Aby byla psychologická a pedagogická podpora účinná, je nutné při sestavování jeho plánu zohlednit věk, psychické a individuální vlastnosti teenagera, který se ocitne v společensky nebezpečné situaci, jeho sklony a schopnosti, zájmy. a sklony, a zejména sociální situace voj. Práce učitele-psychologa spolu se sociálním učitelem na psychologické a pedagogické podpoře mladistvých v sociálně nebezpečné situaci zahrnuje řadu základních kroků a aktivit směřujících k identifikaci a ochraně těchto dětí. Prvním krokem je identifikace dětí v sociálně nebezpečných situacích, tzn. při identifikaci faktorů, které dítě ohrožují. Každé oddělení, včetně vzdělávacích institucí, si uvědomuje své možnosti v tomto směru. Důležitou roli při identifikaci dětí ve společensky nebezpečné situaci hrají meziresortní razie („Rodina“, „Teenager“, „Bez násilí“), systematicky organizované výkonnými výbory. Obvykle se tyto nájezdy provádějí dvakrát měsíčně. Specialisté opatrovnického a opatrovnického orgánu spolu s inspektorem pro záležitosti mládeže (IDN), náměstkem komise pro záležitosti mládeže (DMC), zástupcem dětské kliniky a sociálními pedagogy výchovných ústavů navštěvují znevýhodněné rodiny a rodiny ohrožené. Probíhají preventivní rozhovory, konzultace s rodiči, je vysvětlena odpovědnost za výchovu a výživu dětí. Na základě výsledků kontroly je vypracován akt o prověrce životních podmínek rodiny, doporučení zaměstnancům školy k další podpoře a pomoci dětem a jejich rodičům. Druhým krokem je identifikace dětí v sociálně nebezpečných situacích. Provádí ji rozhodnutím pedagogická rada (rada prevence) výchovného zařízení a ve vztahu k dětem, které nenavštěvují výchovné zařízení - komise pro záležitosti mládeže. Rozhodnutí musí být oznámeno nezletilému a jeho rodičům (zákonným zástupcům). Třetím krokem je centralizovaná evidence jmen dětí uznaných za společensky nebezpečnou, kterou zajišťují odbory školství nebo na jejich objednávku krajská sociálně pedagogická centra. Čtvrtým krokem je realizace jednotlivých programů komplexní rehabilitace dětí v sociálně nebezpečné situaci a opatření ke zlepšení situace v jejich rodinách. Takový program vypracovává a realizuje především výchovná instituce, kde se dítě školí (vychovává). Do společné práce s dítětem a jeho rodinou se kromě třídního učitele, sociálního učitele, psychologa výchovného ústavu zapojují i ​​odborníci z jiných oddělení. Předměty interakce jsou: komise pro záležitosti mladistvých; opatrovnictví a opatrovnické orgány; vzdělávací instituce, ministerstva práce, zaměstnanosti a sociální ochrany; institucí sociální služba obyvatelstvo a zdravotní péče; orgány pro vnitřní záležitosti; organizace bytových a komunálních služeb; nahrávací oddělení rodinný stav... Koordinátorem meziresortního styku subjektů systému prevence na území správních obvodů je zpravidla komise pro záležitosti nezletilých. Z její iniciativy je prováděn měsíční monitoring práce orgánů a institucí systému prevence sociálního osiřelosti a rodinných potíží. Komise shrnuje informace, analytické a statistické informace charakterizující činnost všech subjektů prevence rodinných problémů; vyjít na světlo problematické záležitosti které vyžadují mezirezortní přístup, jsou vyvíjeny mechanismy řešení.

Efektivita psychologické a pedagogické podpory adolescentů v sociálně nebezpečné situaci tedy závisí na zapojení všech resortů do ní; dostupnost regionálních plánů a programů zaměřených na řešení problému; kvalifikace specialistů; systematický přístup a účinnost při řešení problému.

Recenzenti:

Gafurova N.V., doktorka pedagogických věd, profesorka, profesorka katedry pedagogiky odborného vzdělávání Institutu pedagogiky, psychologie a sociologie Sibiřské federální univerzity v Krasnojarsku;

Smolyaninova OG, doktorka pedagogických věd, profesorka, ředitelka Institutu pedagogiky, psychologie a sociologie Sibiřské federální univerzity v Krasnojarsku.

Bibliografický odkaz

ÚVOD ………………………………………………………………………

KAPITOLA 1. TEORETICKÉ ZÁKLADY ORGANIZACE SOCIÁLNÍ PODPORY RODIN V SOCIÁLNĚ NEBEZPEČNÉM POZICE

1.1. Rodina v sociálně nebezpečné situaci: příčiny a faktory vzniku

1.2. Regulační právní základ organizace sociální podpory pro rodiny v sociálně nebezpečné situaci

1.3. Institucionální a technologické základy sociální podpory rodin v sociálně nebezpečné situaci

KAPITOLA 2. ZKUŠENOSTI Z ČINNOSTI „ZUEVSKÉHO KOMPLEXNÍHO CENTRA SOCIÁLNÍ SLUŽBY OBYVATELSTVÍ“ PŘI ORGANIZACE SOCIÁLNÍ PODPORY RODIN V SOCIÁLNĚ NEBEZPEČNÉ POZICE …… ..… ..

2.1. Charakteristika rodin v sociálně nebezpečné situaci v okrese Zuevsky

2.2. Analýza případů organizace sociální podpory pro rodiny v sociálně nebezpečné situaci

ZÁVĚR…………………………………………………………………….

REFERENCE ………………………………………… ..

PŘÍLOHY ………………………………………………………………………

ÚVOD

Rodinné potíže jsou komplexním sociálním a psychologickým fenoménem. Ekonomicky se to těžko měří a neomezuje se to jen na úroveň hmotného zabezpečení, životní podmínky rodiny. Příčiny a faktory vedoucí ke vzniku situace v rodině jsou velmi různorodé. Může za to systém hodnot, vztahy, rozdílnost životního stylu rodiny. Tak či onak se to projevuje změnou kvality rodinných vztahů.

Dnes se fenomén naší reality, jako je rodina v společensky nebezpečném postavení, stal velmi rozšířeným fenoménem. Ať už jsou faktory, které určují dysfunkci rodiny, do té či oné míry negativně ovlivňují vývoj dítěte. Naprostá většina problémů, které se u dětí v procesu socializace objevují, má kořeny právě v rodině ve společensky nebezpečném postavení.

Sociálně nebezpečná situace rodin vyvolává řadu problémů v chování dětí, jejich vývoji, životním stylu, vede k porušování hodnotových orientací, vede k psychické traumatizaci dětí, agresivitě, nevyrovnanosti v oblasti komunikace, pedagogickému zanedbávání. .

Problém rodin v sociálně nebezpečné situaci existoval vždy a tento problém má několik důvodů: změna socioekonomické situace obyvatelstva, pokles materiální životní úrovně, ztráta morálních a rodinných základů. Na tomto pozadí se ničí psychologická mikrospolečnost rodiny, mění se přístup rodičů k dětem a dětí k rodičům, oslabuje se výchovná funkce. Nejčastěji nejsou rodiny připraveny řešit své problémy samy a potřebují služby specialistů.

Multifaktoriální povaha vlivu na změnu kvality rodinných vztahů definuje problém rodinných potíží jako komplexní, vyžadující účast odborníků z různých oddělení a organizací na jeho řešení.

Rusko nasbíralo určité zkušenosti v sociální práci se seniory, ale je třeba říci, že nedořešených, komplexních problémů je zde mnohem více. Mnoho sociálních pracovníků se domnívá, že mají dostatek životních zkušeností pro práci s rodinami v sociálně ohrožených situacích. Nicméně není. Je nutné chápat a uvědomovat si množství psychologických a etických problémů, které vznikají v rodinách v sociálně nebezpečné situaci, ovládat metody a technologie, které by pomohly v každodenní praktické sociální práci.

Relevance výzkumu práce na organizaci podpory rodin v sociálně nebezpečné situaci v sociální sféře je dána tím, že sociální pracovník, tedy osoba, která je v přímém kontaktu s klientem (v našem případě s rodinami v sociálně nebezpečné situaci) , musí disponovat moderními metodami a technologiemi pro studium, odstraňování a prevenci problémů těchto rodin.

Výzkumný problém: co je obsahem činnosti sociálních služeb sociální podpory, algoritmus organizace podpory rodin v sociálně nebezpečné situaci.

Předmět studia: organizace sociální podpory pro rodiny v sociálně nebezpečné situaci.

Předmět studia: náplň činnosti „Zuevského komplexního centra sociálních služeb pro obyvatelstvo“ k provázení rodin v sociálně - nebezpečné situaci.

Účel studia: shrnout zkušenosti "Zuevského komplexního centra sociálních služeb pro obyvatelstvo" při organizaci sociální podpory rodin v sociálně - nebezpečné situaci.

Výzkumná hypotéza: náplní činnosti "Zuevského komplexního centra sociálních služeb pro obyvatelstvo" o organizaci sociální podpory rodin v sociálně nebezpečné situaci se rozlišují tyto složky:

- dřívější identifikace a registrace rodin v sociálně nebezpečné situaci na meziresortní bázi;

- stanovení důvodů pro rodiny v sociálně - nebezpečné situaci.

Cíle výzkumu:

1. Rozšiřte pojem, důvody a faktory rodin v sociálně nebezpečné situaci.

2. Prostudovat normativně - právní a institucionální základy organizace sociální podpory rodin v sociálně nebezpečné situaci.

3. Popište rodiny v společensky nebezpečné situaci v okrese Zuevsky

4. Analyzovat případy organizace sociální podpory pro rodiny v sociálně nebezpečné situaci.

K vyřešení problémů a potvrzení hypotézy jsme použili teoretický základ výzkumu: následující domácí vědci se zabývali studiem tohoto problému: TI Shulga, MI Buyanov, LI Alekseeva, MA Galaguzova, AV Mudrik, V.M. Tseluyko, V.M. Shakurova, Yu, V. Vasilkov, V. I. Dubrovina a další.

Hlavními směry sociální práce s dysfunkční rodinou a jejími sociálními problémy se zabývají práce P.D. Pavlenka, E.I. Svobodný, T.I. Shulgi.

NF Basov ve svých dílech uvažuje o metodách poskytování sociální pomoci asociálním rodinám.

Metodický základ výzkumu: teoretická - analýza sociálně psychologické literatury, zobecnění, empirická - metoda analýzy dokumentů, případové studie.

Praktický význam studia: Studie spočívá v tom, že po analýze 10 případů rodin v sociálně nebezpečné situaci v okrese Zuevsky byly identifikovány hlavní příčiny a faktory sociálně nebezpečné situace těchto rodin.

Výzkumná novinka: zpracovaná doporučení pro sociální podporu rodin v sociálně nebezpečné situaci mohou zlepšit práci specialisty "Centra sociálních služeb pro obyvatelstvo komplexu Zuevsky" na podporu těchto rodin.

Výzkumná základna: KOGAUSO "Zuevsky komplexní centrum sociálních služeb pro obyvatelstvo."

Promoce kvalifikační práce sestává z úvodu, dvou kapitol, které obsahují pět odstavců, závěru, bibliografický seznam a aplikace.

Kapitola 1. Teoretický základ organizace sociální podpory pro rodiny v sociálně nebezpečné situaci 1. 1. Rodina v sociálně nebezpečné situaci: příčiny a faktory vzniku

Rodina je sdružení lidí založené na manželství nebo pokrevním příbuzenství, které spojuje společný život, vzájemná mravní odpovědnost a vzájemná pomoc. Jako nezbytná součást sociální struktury, která plní mnoho sociálních funkcí, hraje rodina roli v sociálním rozvoji. V rodinách se mění generace lidí, v rodinách se uskutečňuje plození dětí, probíhá primární socializace a výchova dětí až do jejich občanské zralosti, z velké části se realizuje péče o postižené členy společnosti. Rodina je hlavní jednotkou organizace života a kulturního trávení volného času lidí.

Rodina je nedílnou součástí sociální a pedagogické činnosti, neboť úspěšný vývoj a socializace dítěte je do značné míry určována rodinnou situací. Lidský vývoj je ovlivněn mnoha různými faktory, jak biologickými, tak sociálními. Hlavním sociálním faktorem ovlivňujícím formování jedince je rodina. V závislosti na složení rodiny, vztazích v rodině k členům rodiny a obecně k lidem kolem sebe se člověk dívá na svět pozitivně nebo negativně, utváří své názory, buduje své vztahy s ostatními. Rodinné vztahy ovlivňují, jak si člověk bude v budoucnu budovat kariéru, jakou cestou se vydá. V rodině jedinec získává první životní zkušenost, proto je velmi důležité, v jaké rodině je dítě vychováváno, v prosperující či dysfunkční [Pemberton K., Richman B. Poskytování sociální pomoci na místní úrovni. Metodická příručka pro vedoucí orgánů sociálně-právní ochrany. - M .: Fond "Institut pro městskou ekonomiku", 2002. - 76. s.69].

Rodinou ve společensky nebezpečné situaci je rodina s dětmi, kde rodiče nebo zákonní zástupci nezletilých neplní své povinnosti k výchově, vzdělávání a (nebo) výživě a (nebo) negativně ovlivňují jejich chování nebo s nimi krutě zacházejí. [ФЗ 120]

„Komplexní centrum sociálních služeb pro obyvatelstvo Zuevskiy“ odhalilo známky identifikace rodin v sociálně nebezpečné situaci

1. Neschopnost rodičů plnit své povinnosti za podporu života svých dětí:

- nedostatek potřebného oblečení pro sezónu u dětí;

- nedostatek pravidelné stravy v souladu s věkem;

- nedostatek podmínek, včetně hygienických a hygienických podmínek pro výchovu dětí;

- nedostatek péče o děti;

- odmítnutí léčby dětí;

- ponechání dítěte v místě bydliště (pobytu) nebo na ulici ve věku nebo stavu, ve kterém se nedokáže samostatně orientovat.

2. Přítomnost faktorů, které negativně ovlivňují výchovu dětí ze strany rodičů (zneužívání alkoholických nápojů a přípravků s obsahem alkoholu, užívání drog bez lékařského předpisu, žebrání, prostituce a další).

3. Zapojování dětí do páchání trestné činnosti a protispolečenského jednání (žebrání, prostituce, užívání alkoholických a alkoholických výrobků, užívání drog bez lékařského předpisu, užívání omamných látek a další).

4. Týrání dětí rodiči (způsobování tělesné, duševní a mravní újmy dítěti).

5. Nedostatečná kontrola nad výchovou a vzděláváním dětí, vedoucí k porušování práv dítěte na vzdělání a výchovu nebo k páchání protiprávního jednání dítěte (kromě nezletilých) z důvodu zaviněného protiprávního jednání rodičů a jiných. znamení.

Belicheva S.A. identifikovala následující faktory rodin v sociálně nebezpečné situaci:

- zdravotní a sociální: (zatížená dědičnost, chronická onemocnění, invalidita, nehygienické podmínky);

- socioekonomická (nízká materiální úroveň rodiny, špatné životní podmínky);

- sociodemografické (neúplné; početné rodiny; nový sňatek);

- sociálně-psychologické (deformovaný charakter vztahů, nedostatek společných zájmů, mravní nezodpovědnost rodičů, krutost);

- kriminální faktory (alkoholismus, drogová závislost, nemorální způsob života rodičů, rodinné hádky, přítomnost odsouzených rodinných příslušníků).

Teterskiy S.V. rozlišuje rodiny, které se z objektivních nebo subjektivních důvodů nacházejí v životních potížích a potřebují pomoc ze strany soudního systému, systému sociální ochrany a sociálních služeb:

- rodiny uprchlíků, vnitřně vysídlených osob;

- nízkopříjmové rodiny;

- rodiny s nadměrnou závislostí;

- rodiny vychovávající děti se zdravotním postižením;

- neúplné rodiny;

- rodiny vojenského personálu urgentní službu;

- rodiny nezaměstnaných;

- rodiny vojáků - smluvních vojáků;

- rodiny žijící ve znevýhodněných regionech;

- rodiny, kde rodiče dlouhodobě nedostávají mzdu [ 51. Sociální učitel č. 3: Veřejné školství, 2010- 134 s. 156]

Všechny tyto rodiny potřebují psychologickou a pedagogickou, rehabilitační, právní, ale i sociální a pedagogickou pomoc.

M.A. Galaguzova identifikovala hlavní důvody rodin v společensky nebezpečné situaci:

- rodina má nezletilé osoby ve společensky nebezpečné situaci;

- rodiče nebo zákonní zástupci neplní své povinnosti při výchově nezletilých dětí;

- rodiče nebo zákonní zástupci neplní své vyživovací povinnosti;

- rodiče nebo zákonní zástupci neplní své povinnosti vzdělávat nezletilé;

- rodiče nebo zákonní zástupci zneužívají děti;

- rodiče nebo zákonní zástupci zapojují nezletilé do tuláctví a žebrání;

- rodiče nebo zákonní zástupci zneužívají alkoholické nápoje a nápoje obsahující alkohol, požívají omamné, psychotropní a omamné látky;

- nemá rodina trvalé bydliště;

- rodina žije v nevyhovujících hygienických podmínkách.

Komise pro záležitosti nezletilých a ochranu jejich práv vypracovala důvody, na základě kterých lze rodiny uznat za osoby ve společensky nebezpečné situaci:

Přítomnost dítěte (dětí) v rodině uznaného za společensky nebezpečné;

Přivedení rodiče (zákonného zástupce) nezletilého do administrativní odpovědnost v souladu s částí 1 článku 5.35 zákoníku o správních deliktech Ruské federace za nedodržení buď nesprávný výkon jejich odpovědnost za jeho výchovu, výcvik a (nebo) údržbu;

spáchání nezletilého rodiče (zákonného zástupce) jednání, které může nepříznivě ovlivnit jeho chování;

Přivedení rodiče (zákonného zástupce) nezletilého k trestní odpovědnosti podle článku 156 Trestního zákoníku Ruské federace za neplnění nebo nesprávné plnění povinností výchovy nezletilého, pokud je tento čin spojen s krutým zacházením s nezletilým Méně důležitý.

Vznik rodin v sociálně nebezpečném postavení napomáhá nedostatečná vazba mezi členy rodiny, emoční a jiné psychické poruchy rodičů, antisociální chování jednoho nebo obou rodičů, narušená nebo chybějící komunikace mezi rodinami různých generací [. Rysy práce s dětmi a mládeží "rizikové skupiny" / Edited by S.А. Lisitsina, S.V. Tarasová. - SPb .: Nakladatelství LOIRO, 2006. - 228 s., S.89]

PROTI minulé roky ve vědecké literatuře a hromadných sdělovacích prostředcích je široce diskutované téma krutosti a násilí na dětech v rodinách se společensky nebezpečnou situací. Násilí může mít fyzickou i psychickou podobu. Fyzické násilí v rodině se projevuje bitím dítěte, způsobuje mu popáleniny, hladovění a další. Psychické trauma je nejčastěji způsobeno potlačováním vřelých rodičovských citů k dítěti tvrdou a tvrdou kritikou, urážkami a zastrašováním. [ Bulletin sociální práce. č. 1-2, 2001. - Jaroslavl, 2001. - 47 s.]

Všechny tyto faktory hrají významnou roli při utváření a rozvoji rodiny. Tyto dopady na rodinu musí řešit sociální pracovník. Je nutná úzká spolupráce s takovými rodinami a zvláště s jejich dětmi. Pokud se specialista zabývá eliminací těchto faktorů, pak jeho činnost přinese výsledek [ 30. Dítě. Rodina. Společnost. - Arzamas, 2001. - 64 s.]

Po prostudování a analýze shromážděných informací o rodinách v sociálně nebezpečné situaci je možné vyčlenit rysy společné všem rodinám v sociálně nebezpečné situaci, to jsou [Ovchinnikova KA, Ivanova Zh.N. Metodika "case managementu" v individuální preventivní práci s rodinou v sociálně nebezpečné situaci // Mezirezortní přístup k prevenci rodinné dysfunkce: Regionální konference: Abstrakty (Krasnojarsk, 28. října 2013). - Krasnojarsk, "LITERA-print". - str. 124 - 133. str. 126]:

1) odmítnutí spolupráce rodičů s orgány systému prevence na výchově a vzdělávání dítěte;

2) úniky rodičovství;

3) konfliktní povaha všech členů rodiny, jejich agresivní postoj k ostatním;

4) nedostatečný dohled nad nezletilými;

5) zneužívání alkoholu (zneužívání dětí, zanedbávání jejich potřeb.)

V takových rodinách přibývá různých projevů krutého zacházení s dětmi, nesprávných způsobů výchovy. V důsledku toho teenageři stále častěji utíkají z domova a páchají přestupky.

V posledních letech přibývá rodin, které se ocitly v společensky nebezpečné situaci, jsou mezi nimi často i mnohočetné rodiny. To bylo ovlivněno objektivními faktory, zejména nízkou životní úrovní, „chronickou“ nezaměstnaností a abúzem alkoholu. Po nastoupení této cesty rodina sociálně i morálně degraduje, děti z takových rodin odcházejí z domova, tráví většinu času na ulici, čímž se doplňují asociální skupiny.

Pro rodiny v sociálně nebezpečné situaci je vypracován a v praxi uplatňován regulační a právní rámec, který legislativně na úrovni státu a obcí upravuje vztahy v těchto rodinách. Pro řešení problémů rodin v sociálně nebezpečné situaci existují ústavy sociálních služeb, které s těmito rodinami aktivně pracují.

Normativní právní základ pro organizaci sociální podpory rodin v sociálně nebezpečné situaci

Systém sociální ochrany obyvatelstva prošel za poslední desetiletí výraznými kvalitativními změnami. Sociální práce se v době svého vzniku omezovala na poskytování sociální platby a dávky pro seniory a handicapované. V současné době je systém sociálně-právní ochrany obyvatelstva mnohostrannou službou k zajištění běžného života seniorů, zdravotně postižených osob, dětí, rodin s dětmi; zahrnuje širokou škálu opatření zaměřených na předcházení sociálnímu neduhu, pomoc těm, kteří se ocitli v tíživé životní situaci, podporu rodin v sociálně nebezpečné situaci.

Systém sociální ochrany je souborem legislativních aktů, opatření, ale i organizací, které zajišťují realizaci opatření sociálněprávní ochrany obyvatelstva, podpory sociálně slabých vrstev obyvatelstva. Objevují se celé oblasti práce, které souvisejí s rozvojem sociální sféry samotné i s cílem zajistit obyvatelům prosperující a perspektivní budoucnost. [ Oficiální stránky "Perspektivní dětství Yugra" [elektronický zdroj]].

V současné době má Ruská federace rozsáhlou síť institucí sociální ochrany, které poskytují sociální služby rodinám a dětem v sociálně nebezpečné situaci. [učebnice Rodinná studia od EI Kholostova, O.G. Prokhorova, E. M. Chernyak]

Existují ústavy sociálních služeb, které se zabývají problémy rodin v sociálně nebezpečné situaci: střediska komplexních sociálních služeb pro obyvatelstvo, střediska sociální pomoci rodinám a dětem, psychologická a pedagogická pomoc obyvatelstvu, mimořádná psychologická pomoc, sociální rehabilitace zdravotně postižené děti, specializované ústavy pro nezletilé a další ústavy v souladu s jejich stanovami nebo předpisy:

1) poskytovat sociální služby rodinám a nezletilým osobám v sociálně nebezpečné situaci;

2) identifikovat nezletilé osoby ve společensky nebezpečné situaci a rodiny, jejichž nezletilí potřebují sociální službu, provádět sociální rehabilitaci těchto osob, poskytovat jim nezbytnou pomoc v souladu s individuálními programy sociální rehabilitace;

3) podílet se v mezích své působnosti na individuální preventivní práci se zanedbávanými nezletilými, mimo jiné organizováním jejich volného času, rozvíjením tvůrčích schopností nezletilých v kroužcích, zájmových klubech zřizovaných v ústavech sociálních služeb a také pomáhat při organizaci rekreace a rekreace pro nezletilé, kteří potřebují vládní pomoc.

Občanský stav rodin ve společensky nebezpečné situaci v ruské legislativě upravují: Ústava Ruské federace, Občanský zákoník, Zákoník o rodině, Federální zákon ze dne 24. června 1999 č. 120 - FZ „O základech systém prevence zanedbávání a kriminality mládeže" Federální zákon ze dne 28. prosince 2013 č. 442-FZ "O základech sociálních služeb pro občany v Ruské federaci", které mají komplexní charakter, v němž do jednoho stupně nebo jinému se zjišťuje postavení rodiny ve společensky nebezpečné situaci. Federální zákon ze dne 24. července 1998 č. 124 - FZ "O základních zárukách práv dítěte v Ruské federaci" a ze dne 29. prosince 2006 č. 256 - FZ "O dalších opatřeních státní podpory rodin s dětmi ".

Zákon o rodině Ruské federace v článku 7 Ústavy Ruské federace uvádí, že „Ruská federace je sociálním státem, jehož politika je zaměřena na vytváření podmínek zajišťujících slušný život a svobodný rozvoj člověka“. Je zásadní a určuje postoj státu a rodiny, která je pod jeho ochranou stejně jako mateřství, otcovství a dětství. Je stanoveno, že dysfunkční rodiny jsou také součástí společnosti, proto jejich práva a povinnosti jsou stejné jako u všech ostatních rodin [ 1. Ústava Ruské federace. - M: Nakladatelství Prospect, 1994 .-- 62 s.].

V Rusku je rodinné právo založeno na rodinném zákoníku Ruské federace. Stanovila hlavní ustanovení práv a povinností rodičů a dětí. Článek 1 Zákona o rodině Ruské federace uvádí: "Rodina, mateřství, otcovství a dětství v Ruské federaci jsou pod ochranou státu." [Kodex rodiny Ruské federace].

Rodinné zákonodárství vychází z potřeby upevňovat rodinu, budovat rodinné vztahy založené na pocitech vzájemné lásky a úcty, vzájemné pomoci a odpovědnosti před rodinou všech jejích členů, nepřípustnosti svévolného zasahování kohokoli do záležitostí rodiny, zajišťovat nerušený výkon práv rodinných příslušníků, možnost soudní ochrany těchto práv... Je-li například rodina chudá, měl by stát zajistit příznivé podmínky, jak se z této situace dostat: náhradu nákladů na platby utility; státní sociální pomoc; jednorázová pomoc rodině, aby se stala soběstačná; jednorázová pomoc v případě extrémní životní situace; měsíční příspěvek za dítě. Na základě toho můžeme usoudit, že stát se snaží zajistit občanům důstojný život, ale stále nejsou všechny aspekty promyšleny dostatečně pečlivě.

Jiné významné nařízení, který upravuje normativní a právní vztahy v práci s rodinou a dětmi, je federální zákon ze dne 28. prosince 2013 č. 442 - FZ "O základech sociálních služeb pro obyvatelstvo v Ruské federaci." Stanoví právní úpravu v oblasti sociálních služeb zejména pro obyvatelstvo, rodiny a děti. Zákon vymezuje základní pojmy sociální práce, uvádí zásady, na kterých je poskytována sociální pomoc, dále zákon specifikuje základní práva rodinných příslušníků na sociální služby, upřesňuje seznam organizací pracujících s rodinou. . Tento federální zákon definuje, co je rodina - jedna z nejdůležitějších hodnot jednotlivce i společnosti jako celku; pro její prosperitu je třeba ji chránit a starat se o ni. Pokud se tedy rodina dostane do společensky nebezpečné situace, pak jí sociální služby poskytnou východisko z této situace a rehabilitaci.

Návrh městské části Arzgir na území Stavropol ze dne 6. května 2011 č. 188 správního řádu pro poskytování státní služby „Provádění sociální patronace rodin v sociálně nebezpečné situaci a tíživé životní situaci s nezletilými dětmi. " Tento projekt byl vyvinut s cílem zlepšit kvalitu provádění a dostupnost výsledků výkonu veřejných služeb, vytvářet komfortní podmínky pro účastníky vztahů vznikajících při realizaci veřejných služeb.

Správní řád pro poskytování veřejné služby „Provádění sociální záštity rodin v sociálně nebezpečné situaci a v tíživé životní situaci s nezletilými dětmi“ byla zpracována za účelem zkvalitnění výkonu a dostupnosti výsledků realizace veřejné služby. služby „Provádění sociálního patronátu rodin v sociálně nebezpečné situaci a v tíživé životní situaci s nezletilými dětmi“, vytváření komfortních podmínek pro účastníky vztahů vyplývajících z realizace veřejných služeb a stanovení načasování a sledu úkonů (administrativní postupy) při poskytování pomoci rodinám s nezletilými dětmi v sociálně nebezpečné situaci a v tíživé životní situaci.

Sociální patronát je forma individuální cílené sociální podpory a poskytování nezbytných služeb, které jsou poskytovány rodinám s nezletilými dětmi a dětmi, které se ocitly v tíživé životní situaci nebo jsou v společensky nebezpečné situaci, ale nemají způsobilost nebo ztratili schopnost ji překonat sami, v období nezbytném k překonání této situace.

Státní služba„Provádění sociální patronace rodin v sociálně nebezpečné situaci a v tíživé životní situaci s nezletilými dětmi“ zahrnuje poskytování těchto služeb:

- identifikace nezletilých, případně rodin s nezletilými, kteří se nacházejí ve společensky nebezpečné situaci nebo v tíživé životní situaci;

- pomoc při rozvoji individuálních a skupinových programů sociální rehabilitace a organizaci registrace rodin s nezletilými;

- sociální služby pro prevenci zanedbávání a sociální patronát;

- sociálně-ekonomické služby pro prevenci zanedbávání a sociální patronát;

- sociální a lékařské služby pro prevenci zanedbávání a sociální patronát;

- sociálně právní služby pro prevenci zanedbávání a sociální patronát;

- sociální a vzdělávací služby pro prevenci zanedbávání a sociální patronát;

- sociální a psychologické služby pro prevenci zanedbávání a sociální patronát.

Federální zákon č. 120-FZ ze dne 24.06.1999 „O základech systému prevence zanedbávání a kriminality mládeže“ definuje rodinu ve společensky nebezpečném postavení jako rodinu s dětmi ve společensky nebezpečné situaci, jakož i rodina, kde rodiče nebo jiní zákonní zástupci nezletilých neplní své povinnosti k jejich výchově, vzdělávání a (nebo) výživě a (nebo) negativně ovlivňují jejich chování nebo s nimi krutě zacházejí.

Základní principy, směry, formy a metody státní politiky v oblasti rodinné politiky, ochrany práv a zájmů dětí upravují také federální zákony ze dne 24. července 1998 č. 124-ФЗ „O základních zárukách práv dětí“. v Ruské federaci“ a ze dne 29. prosince 2006 № 256-ФЗ „O dodatečných opatřeních státní podpory rodin s dětmi“.

Za účelem organizační a právní podpory realizace souboru opatření na ochranu práv a zájmů dětí podepsal prezident Ruské federace dne 26. března 2008 výnos č. 404 „O zřízení Fondu k Podporujte děti v těžkých životních situacích." Vyhláška směřuje k vytvoření jmenovaného fondu za účelem realizace souboru opatření na podporu dětí v tíživé životní situaci. Provádění pravomocí zakladatele fondu jménem Ruské federace je svěřeno Ministerstvu zdravotnictví a sociálního rozvoje Ruské federace.

Hlavním cílem Fondu je napomáhat rozvoji a praktické realizaci opatření na podporu rodin s dětmi a dětmi v společensky nebezpečné situaci, prováděných v souladu se strategickými cíli a hlavními směry demografické a rodinné politiky Ruska. Federace.

Usnesení moskevské vlády ze dne 26. června 2007 č. 513 - PP „O strategii rozvoje Moskvy na období do roku 2025“. Jednou z prioritních oblastí realizace Strategie je cílená pomoc dětem ze sociálně slabých rodin, která má pomoci rodinám při výchově dětí a poskytnout a pomoci rodičům při plnění jejich povinností. Nejde jen o finanční podporu, ale také o řešení sociálních problémů, jako je zajištění bydlení rodin, pořádání rekreací a zlepšování zdravotního stavu dětí.

Realizací těchto opatření se stát postará o snížení sociálního napětí ve společnosti, snížení rozdílu v kvalitě života chudých a bohatých rodin.

Na základě výše uvedeného můžeme konstatovat, že v Rusku existuje poměrně rozvinutý regulační rámec a instituce sociálních služeb pro obyvatelstvo k řešení problémů rodin v sociálně nebezpečné situaci, ale při vývoji a přijímání nových projektů je nutná konkretizace a programy. Jejich realizace umožní státu posunout systém podpory života společnosti na kvalitativně novou úroveň, přispěje k řešení sociálních problémů v kombinaci s dynamikou rozvoje ekonomického potenciálu země a co je důležité, přispěje k aktivní zapojení samotných občanů a jejich spolků do řešení otázek dalšího společenského rozvoje.

Díky regulační podpoře se pro řešení problémů rodin v sociálně nebezpečné situaci rozvíjejí a zavádějí do praxe inovativní metody, formy a technologie sociální práce s takovouto kategorií populace. Praxe sociálních služeb a specialistů pracujících s rodinami ukazuje, že pouze pokud si rodinní příslušníci uvědomují své problémy, jejich zaměření na pozitivní změny rodinné situace, systematická a komplexní sociální pomoc ze strany institucí a odborníků lze dosáhnout pozitivního výsledku v sociální práci. odstranit rodinu ze společensky nebezpečné situace.

Odeslat svou dobrou práci do znalostní báze je jednoduché. Použijte níže uvedený formulář

Studenti, postgraduální studenti, mladí vědci, kteří využívají znalostní základnu při svém studiu a práci, vám budou velmi vděční.

Zveřejněno na http://www.allbest.ru/

• Úvod
• 2.3 Inovativní postupy sociální práce s rodinami v sociálně ohrožených situacích
• Závěr
• Bibliografie

Úvod

Relevantnostvýzkumoprávněné skutečnost, že v současné době v Rusku dochází k závažným socioekonomickým změnám ovlivňujícím formování osobnosti. Působení dvou globálních trendů ovlivňuje. Za prvé, světový trend dynamiky společenských procesů roste, což přispívá k formování nového typu společnosti, orientované především do budoucnosti. Zadruhé dochází k proměně národních a univerzálních hodnot, kultury jako předmětově-obsahového a předmětově-činnostního kontextu utváření osobnosti. Osobnost je podstatou člověka, nejdůležitější v něm je to, co odlišuje lidský druh od všech ostatních biologických druhů.

Člověk se stává člověkem v procesu socializace, tzn. v důsledku začlenění jedince do sociálních vztahů. Socializace se provádí tak, že jedinec asimiluje sociální zkušenost a reprodukuje ji ve svých aktivitách.

Již od narození člověk vstupuje do společnosti. Roste, vyvíjí se a umírá v něm. Lidský vývoj je ovlivněn mnoha různými faktory, jak biologickými, tak sociálními. Hlavním sociálním faktorem ovlivňujícím formování jedince je rodina. Rodiny jsou úplně jiné. Podle složení rodiny, od rodinných vztahů ke členům rodiny a obecně k lidem kolem sebe, se člověk dívá na svět pozitivně nebo negativně, utváří si názory, buduje své vztahy s ostatními. Rodinné vztahy ovlivňují i ​​to, jak si člověk bude v budoucnu budovat kariéru, jakou cestou se vydá.

V rodině jedinec získává první životní zkušenost, proto je velmi důležité, v jaké rodině je dítě vychováváno: v prosperující rodině nebo v rodině ve společensky nebezpečném postavení.

V každé době jsou rodiny ve společensky nebezpečné situaci. Důvodů je mnoho: změna socioekonomické situace obyvatelstva, pokles materiální životní úrovně, ztráta mravních a rodinných základů atd. Na tomto pozadí se ničí psychologická mikrospolečnost rodiny, mění se přístup rodičů k dětem a dětí k rodičům, oslabuje se výchovná funkce. Nejčastěji rodiny (zejména ve kterých se situace opakuje z generace na generaci) nejsou připraveny samostatně řešit své problémy a potřebují služby specialistů.

Studiem tohoto problému se zabývali následující ruští vědci: A.S. Makarenko, M.I. Buyanov, Alekseeva L.S., M.A. Galaguzová, A.V. Mudrik a mnoho dalších.

Objekt výzkum - rodina v sociálně nebezpečné situaci.

Položka výzkum - měření sociálního dopadu na rodinu v sociálně nebezpečné situaci.

cílová výzkum - zjišťovat účinnost opatření sociálního vlivu na rodinu v společensky nebezpečné situaci.

Úkoly výzkum:

- zvážit pojem rodina v sociálně nebezpečné situaci: systém kritérií a indikátorů znevýhodnění, rozsah problému

- studovat sociální portrét rodiny registrované jako rodina v společensky nebezpečném postavení, identifikovat problémové oblasti fungování (analýza výsledků výzkumu)

- studovat regulační rámec sociálního dopadu na dysfunkční rodinu

- identifikovat kritéria pro hodnocení účinnosti opatření vlivu a analýzu účinnosti sociální práce s rodinami v sociálně nebezpečné situaci

- analyzovat meziresortní interakci subjektů a hlavní formy práce s rodinou ve fázi společensky nebezpečné situace

- studovat inovativní postupy sociální práce s rodinami v sociálně nebezpečné situaci.

Metodyvýzkum: studium a rozbor literatury a normativní dokumenty na problém výzkumu, rozhovoru, pozorování, dotazování, studia a analýzy sociální a pedagogické zkušenosti.

Kapitola 1. Rodina v sociálně nebezpečné pozici jako objekt sociální práce

1.1 Rodina v sociálně nebezpečné situaci: soustava kritérií a indikátorů znevýhodnění, rozsah problému

Bohužel v moderních krizových socioekonomických podmínkách, kdy je chudoba, nezaměstnanost, roste míra kriminality, drogové závislosti, alkoholismus a chybí účinný systém ochrany dětí - stále více rodin se dostává do tíživé životní situace.

Mnoho rodin, které se ocitnou v obtížných ekonomických podmínkách, překročí hranici přípustných vzdělávacích metod, které odpovídají univerzálním lidským hodnotám a státním normám, „uvíznou“ ve vzdělávání mladé generace. Rodina ve společensky nebezpečné situaci, ve které rodiče nebo zákonní zástupci nezletilých neplní své povinnosti při výchově, vzdělávání, zanedbávají své potřeby, negativně ovlivňují chování mladistvých, týrají je, má postavení rodiny ve společensky nebezpečná situace.

Rodina ve společensky nebezpečné situaci - rodina s dětmi ve společensky nebezpečné situaci, jakož i rodina, kde rodiče nebo jiní zákonní zástupci nezletilých neplní své povinnosti k výchově, vzdělávání a (nebo) výživě a (nebo) negativně ovlivňují jejich chování nebo je zneužívají . ..

Pojem „rodina v společensky nebezpečné situaci“ se objevil relativně nedávno, proto se ve většině zdrojů používá místo něj jiný termín „dysfunkční rodina“. Významově jsou ekvivalentní.

Dne 21. května 1999 přijala Státní duma federální zákon č. 120-FZ „O základech systému prevence zanedbávání a kriminality mládeže“.

Tento federální zákon v souladu s Ústavou Ruské federace a obecně uznávanými normami mezinárodního práva zakládá základy právní úprava vztahy vznikající v souvislosti s činností k prevenci zanedbávání a delikvence nezletilých.

Podle tohoto zákona" rodina,nachází seprotispolečenskynebezpečnýpozice- rodina s dětmi ve společensky nebezpečné situaci, jakož i rodina, kde rodiče nebo jiní zákonní zástupci nezletilých neplní své povinnosti k výchově, vzdělávání a (nebo) výživě a (nebo) negativně ovlivňují jejich chování nebo je zneužívají s nimi“.

Do zóny socioekonomického a psychologicko-pedagogického rizika ( a podle toho i pečlivá pozornost sociální a psychologické služby školy) zahrnuje rodiny, které různými způsoby ztratily standardní status úplné, fyzicky zdravé rodiny. životní okolnosti... Rodina zařazená do rizikové zóny přitom může být prosperující i dysfunkční na základě faktorů charakterizujících styl, formy a obsah rodinné výchovy, které pozitivně či negativně ovlivňují vývoj a chování dítěte.

Hlavní rysy rodiny v sociálně nebezpečné situaci jsou: nízká úroveň pedagogické kultury, destruktivní emočně-konfliktní vztahy mezi manžely, možná přítomnost takových faktorů (v jejich jednotlivém nebo kombinovaném projevu) jako socioekonomická tíseň, nemorální životní styl, závislost o alkoholu a psychoaktivních látkách, deformace univerzálních lidských hodnotových orientací, promiskuita při volbě manželství a uzavírání nových sňatků bez ohledu na zájmy dětí; týrání a zneužívání dětí; nedodržování hygienických norem atd.

Asociální rodina, na rozdíl od rodiny ohrožené prosperující, představuje pro dítě vážnou hrozbu, přináší mu mnoho morálních zkušeností, vystavuje ho nebezpečí duševních chorob včetně opoždění psychofyzického vývoje. V dysfunkčních rodinách je kontrola nad dětmi oslabená nebo chybí, dochází k zanedbávání dětí a bezdomovectví, útěkům, tuláctví, sexuální promiskuitě, delikvenci a kriminální činnosti, alkoholismu, drogové závislosti a zneužívání návykových látek mezi mladistvými. Tyto jevy jsou důsledkem lstivého, nekontrolovaného přístupu státních a veřejných struktur k dysfunkčním rodinám.

Na základě důvodů, které rodinu negativně charakterizují, lze rozlišit následující typy rodin v sociálně nebezpečné situaci:

1. Skupinou sociálně-ekonomického a psychologicko-pedagogického rizika jsou především nízkopříjmové rodiny s nízkou hmotnou životní úrovní, nepravidelným příjmem rodičů (a neochotou rodičů příjmy zvyšovat), špatnými životními podmínkami, citovými a fyziologicky trpí chudobou a deprivací ze strany dětí. Podstatnou charakteristikou této kategorie rodin je konzumní přístup k dítěti, často jako jedinému zdroji hmotného příjmu ( peněžní dávka, doplňková strava, sociální balíček atd.).

V důsledku toho dochází v takových rodinách k hrubému porušování zákonných práv a zájmů dětí. Není zajištěna plnohodnotná výchova, vzdělávání a rozvoj, není prováděna potřebná kontrola nad chováním a životem dítěte. Celková negativní emoční atmosféra v rodině negativně ovlivňuje psychický stav dítěte a výsledky jeho výchovy. Mezi členy rodiny dochází k hlubokým konfliktům, do kterých je dítě záměrně či nedobrovolně vtaženo. Zřetelně je vidět pedagogické selhání rodičů, které vede k vážným problémům v chování a psychosomatickém zdraví dítěte.

Rodinou s morálním a etickým rizikem pro dítě se může stát rodina, kde se rodiče rozvedou nebo zemře jeden nebo oba rodiče.

3. Rodiny se zneužíváním dětí. Styl rodinných vztahů se v takových rodinách projevuje fyzickými tresty a zbavením dítěte chudobou, oblečením, procházkami na čerstvém vzduchu s cílem „účinné výchovy“. Opilost jednoho nebo obou rodičů může být jedním z hlavních faktorů, které vyvolávají zneužívání dětí. Jakékoli týrání dětí (a nejčastěji jde o kombinaci více forem násilí) narušuje fyzické i duševní zdraví dítěte, brání jeho plnému rozvoji. V takových asociálních, dezorganizovaných rodinách s drogovou závislostí, psychopatologickou zátěží rodičů, dochází k případům zvláštní rodinné krutosti.

Rodiny v společensky nebezpečném postavení, s psychicky labilními rodiči nebo jinými členy rodiny, s destruktivními citově-konfliktními vztahy mezi manžely, s deformovanými hodnotovými orientacemi přenášejí na děti dvojí metr, pokrytectví a další negativní lidské vlastnosti.

Často se tyto jevy odehrávají v důsledku pedagogického selhání rodičů: výchovu provádějí špatně vzdělaní, nekulturní lidé, kteří ponižují osobní důstojnost dítěte a ostatních členů rodiny, vysílají hanlivý přístup k lidem, nepřijímají jiný bod pohled a trvat na svém vlastním negativním postoji k životu. Psychické starosti rodičů z tíživé finanční situace a nezaměstnanosti v takových rodinách zpravidla vedou k týrání dětí. Odchylky v psychice rodičů často vedou k despotismu, způsobují silnou nespokojenost s jejich dětmi kvůli jejich nenaplněným rodičovským požadavkům. Únava a deprese rodičů jsou často důsledkem jejich psychické krutosti, která se pak přenáší na děti a vede ke konfliktům mezi dospívajícími a vrstevníky a učiteli.

4. Rodiny, které zanedbávají hygienické a hygienické požadavky, zdravý životní styl, nevštěpují dětem hygienické dovednosti, nesledují zdraví svého dítěte, jeho fyziologický, kognitivní, psychický vývoj. V rodinách s narušenými představami o zdravém životním stylu, upravenosti, hygieně atp. existuje pozadí zvýšených konfliktů mezi členy rodiny. Děti z takových rodin nezískají obecně uznávané dovednosti péče o své tělo a oblečení, které znechucují jejich vrstevníky, stávají se vyděděnci, nedokážou budovat dlouhodobé vztahy se zástupci opačného pohlaví a nejsou schopny pozitivně řešit svůj věk- související problémy. V tomto ohledu konflikt a drama vztahů v některých rodinách narůstá s dospíváním dítěte, přičemž maximální hranice dosahuje ve starším dospívání a dospívání.

sociální práce rodina dysfunkční

Asociální rodiny mohou vzniknout i v důsledku manželství. nezletilí rodiče, stejně jako opakovaná, vícenásobná manželství, ve kterých jsou nevlastní děti, což způsobuje odlišný přístup rodičů. V takových rodinách děti akutně pociťují buď svou zbytečnost, nebo přehnanou ochranitelství a zdůrazněnou nenávist jednoho z rodičů vůči sobě nebo svému nevlastnímu bratrovi (sestře). Děti trpí tím, že dospělí přímo deklarují svou zbytečnost, vnímají děti jako těžké břemeno, přítěž, obtěžující překážku jejich svobodného a šťastného života. Výčitky a morální a morální utrpení dítěte vedou k neuropsychickým zhroucení, destruktivním nebo závislým formám chování, vnitřním protestům v podobě opuštění rodiny, opuštění domova, tulákům a osobní degradaci.

Rodina v společensky nebezpečném postavení je zpravidla charakterizována hlubokým pedagogickým selháním a únikem rodičů ze svých povinností.

Celou škálu rizik obecně lze zredukovat na to, že se v takových rodinách vyvine negativní vnímání dítěte ostatními členy rodiny.

Jak ukazuje praxe, takové rodiny často přesouvají své přímé rodinné funkce a úkoly do školy, což vede ke zvýšení sociální a pedagogické závislosti rodiny, jejímu odcizení od přímých funkcí socializace dětí, jejich integraci do společnosti jako plnohodnotné a plnohodnotné - zkušení občané. Sebeeliminace rodičů z jejich povinností vzniká v souvislosti s nedostatkem potřebné úrovně obecné a pedagogické kultury, což vyžaduje další úsilí ze strany odborníků školy na sociálně pedagogickou a speciálně-psychologickou podporu dysfunkční rodiny. Hlavním rysem všech dysfunkčních rodin je nedostatek dohledu nad nezletilými. V takových rodinách je mrzačen osud dětí, které jejich rodina nepotřebuje, a proto se ocitají mimo domov, ve firmách svých vrstevníků, v neformálních asociálních sdruženích mládeže.

Po prostudování a analýze informací, které jsme shromáždili o rodinách v sociálně nebezpečné situaci, jsme dospěli k závěru, že je možné vyčlenit rysy společné všem rodinám v sociálně nebezpečné situaci, a to:

1) odmítnutí spolupráce rodičů se školou na výchově a vzdělávání dítěte;

2) vyhýbání se rodičovským povinnostem, jejich přesunutí do školy;

3) konfliktní povaha všech členů rodiny, jejich agresivní postoj k ostatním;

4) nedostatečný dohled nad nezletilými;

5) zneužívání rodičovských práv (týrání dětí, zanedbávání jejich potřeb atd.)

Hlavní kritéria pro zařazení rodin do této kategorie jsou:

neplnění povinností rodičů k životu dětí (nedostatek potřebného oblečení pro děti, pravidelné stravování, nedodržování hygienických a hygienických podmínek);

nedostatek podmínek pro výchovu dětí (nedostatek práce pro rodiče, bydlení atd.);

nedostatek osobního příkladu ve výchově dětí ze strany rodičů (opilost, užívání drog, nemorální způsob života);

zapojení dětí do nezákonných akcí (žebrání, prostituce atd.);

týrání dětí rodiči (způsobování fyzické, duševní a mravní újmy dítěti);

nedostatek kontroly nad výchovou a vzděláváním dětí (nedostatečná komunikace se školou, nevšímavost rodičů k pokrokům dítěte).

Jednou z typických možností chování v sociálně slabé rodině je opuštění nezletilých a rodinných příslušníků neschopných samostatné existence, „vytlačování“ dětí na ulici, přesvědčování či nabádání k asociálnímu způsobu života.

V rodinách přibývá různých projevů krutosti vůči dětem, nesprávných způsobů výchovy. V důsledku toho dospívající stále častěji utíkají z domova, páchají sebevraždy a páchají přestupky.

S nárůstem počtu rodin ve společensky nebezpečné situaci se navíc zvyšuje počet sociálních sirotků s žijícími rodiči (rodiče přenechávají své děti na výchovu starým rodičům, odmítají jim výživu, výchovu a vzdělávání); dochází k degradaci rodin (pijí, vedou nemorální způsob života, žijí v nevyhovujících hygienických podmínkách, nepracují atd.) domy takových rodin se stávají "bordely", kde se shromažďují skupiny lidí bez konkrétního bydliště a zaměstnání, pijí alkohol nápoje, zahajovat rvačky atd.

Nezletilým ve společensky nebezpečné situaci se rozumí osoba, která se z důvodu zanedbání péče nebo bezdomovectví nachází v prostředí, které ohrožuje její život nebo zdraví nebo nesplňuje požadavky na její výchovu nebo výživu, nebo se dopouští přestupků nebo protispolečenského jednání.

Statistiky ukazují, že v posledních letech přibývá rodin, které se ocitly v společensky nebezpečné situaci, jsou mezi nimi často i mnohočetné rodiny. To bylo ovlivněno objektivními faktory, zejména nízkou životní úrovní, „chronickou“ nezaměstnaností, abúzem alkoholu a užíváním drog. Tím, že se rodina vydá na takovou cestu, společensky a morálně degraduje a odsuzuje děti ke stejné existenci. Není divu, že děti opouštějí domov, tráví většinu času na ulici, čímž doplňují asociální skupiny.

1.2 Sociální portrét rodiny registrované jako rodina v společensky nebezpečném postavení, identifikace problémových oblastí fungování (analýza výsledků výzkumu)

Rodinou ve společensky nebezpečné situaci se rozumí rodina s dětmi ve společensky nebezpečné situaci, jakož i rodina, kde rodiče nebo jiní zákonní zástupci nezletilých neplní své povinnosti k výchově, vzdělávání a (nebo) výživě a (nebo) negativně ovlivnit jejich chování nebo je zneužívat.

Rodina ve společensky nebezpečné situaci (dále jen „SOP“), rodina s dětmi ve společensky nebezpečné situaci, jakož i rodina, kde rodiče nebo zákonní zástupci nezletilých neplní své povinnosti k výchově, vzdělávání a výživě, negativně ovlivnit jejich chování nebo je s nimi špatně zacházeno.

Potenciální riziko se může realizovat v ekonomických a psychických podmínkách nepříznivých pro výchovu dětí, konfliktech, alkoholových a drogových závislostech členů rodiny, týrání v ní, zejména ve vztahu k dětem.

V konceptu „rodiny v společensky nebezpečném postavení“. většina výzkumníků rozlišuje tři aspekty chápání tohoto pojmu:

Zdravotní - jedná se o rodiny, kde jsou u členů rodiny pozorovány zdravotní a biologické abnormality. výrazné nemoci, které brání plnému fungování rodiny;

Sociálně-správní - rodiny, jejichž podmínky a životní úroveň jsou považovány za nevhodné nebo nevhodné pro život a rozvoj;

Psychologické a pedagogické - rodiny, kde dochází k narušení vnitrorodinných a vnějších sociálních vazeb, což vede k osobní deformaci členů rodiny.

Technologický základ pro organizaci práce s rodinami „rizikové skupiny“ předpokládá identifikaci nejpalčivějších sociálních problémů v této oblasti. Identifikace „problémových oblastí“ je nezbytná pro jasné vymezení míry rizikového rozvoje územního celku (obce, okresu, městyse), relevance sociálního šetření, vymezení forem a metod práce.

V souladu s analýzou rizikové situace byly identifikovány tyto „problémové oblasti“ v práci s rodinami:

1. Alkoholismus rodičů nebo dětí;

2. nedostatek práce pro jednoho nebo oba rodiče;

3. Situace migrantů, uprchlíků, nucených migrantů;

4. Domácí násilí;

5. Porušování vztahů mezi rodiči a dětmi;

6. Zanedbávání dětí a dospívajících.

Na základě výše uvedených problémů navrhujeme obecný algoritmus pro práci s rodinami v sociálně nebezpečné situaci a také úpravu pracovních technologií v souladu s každým z konkrétních problémů.

V praxi práce s rodinami v sociálně nebezpečné situaci se specialisté museli potýkat se dvěma „specifickými“ problémy pro tuto kategorii: sociální nepřizpůsobivost nezletilých a sociální nepřizpůsobivost rodiny.

Rozlišují se tyto ukazatele a důvody sociální nepřizpůsobivosti rodiny:

1. Nejistota osobního stavu rodinných příslušníků je charakterizována absencí jakéhokoli dokladu u dospělého nebo nezletilého, který potvrzuje jeho občanský stav nebo dává právo pobírat dávky a dávky stanovené zákonem (pas, rodný list, důchodový list, invalidita osvědčení osoby, osvědčení o všeobecném vzdělání).instituce, registrace atd.). Vzhledem k tomu, že práceschopní rodinní příslušníci nemají možnost získat práci (protože neexistuje evidence), jsou nuceni se spokojit s dočasným výdělkem. Hlavními důvody nejistoty osobního stavu jsou ztráta, poškození nebo předčasné provedení dokumentu.

2. Chudoba. Průměrný příjem na hlavu je pod hranicí životního minima (potvrzeno potvrzením o příjmu rodiny).

Hlavními příčinami chudoby jsou špatně placená práce, nezaměstnanost jednoho nebo více členů rodiny, nedostatek formalit sociální dávky, dávky, dotace.

3. Nezaměstnanost. Nedostatek trvalého zdroje příjmu pro plnoleté práceschopné členy rodiny (potvrzené potvrzením o evidenci nezaměstnaných i fakticky). Příčiny nezaměstnanosti: snižování počtu zaměstnanců v místě výkonu práce, propouštění, nedostatek speciálního vzdělání, praxe atd. Častým jevem u výše uvedené kategorie rodin je nedostatečná motivace dospělých jejích členů k hledání zaměstnání, tzn. chuť pracovat.

4. Neuspokojivé životní podmínky. Nedostatek trvalého bydlení, jeho havarijní stav, nesoulad obytné plochy se zavedenými normami, nesoulad hygienických a hygienických podmínek se stanovenými požadavky: vlhkost, špína, shnilé podlahy, propadlé stropy, rozbitá kamna (potvrzeno osvědčením, zákonem nebo závěrem ze zákona bytové oddělení, SES). Nepřímé indikátory problému: neuspokojivé životní podmínky vedou k nemocem rodičů i dětí; z důvodu neuspokojivého stavu bytových podmínek děti nechtějí bydlet doma („Nechci bydlet doma, protože je to nepříjemné, vlhké a špinavé“).

5. Alkoholismus, drogová závislost a zneužívání návykových látek rodičů, kdy dochází k pravidelnému užívání alkoholu, drog; klienti jsou registrováni v narkologické ambulanci (potvrzeno lékařským potvrzením). V takových rodinách zpravidla dochází k rvačkám, nadávkám, scházejí se společnosti, vznikají hádky atd. V takových rodinách vyrůstají děti s mentálním postižením; mají těžké poškození nervového systému, projevy známek mentální retardace. Příčinou drogové závislosti, zneužívání návykových látek, alkoholismu jsou dědičné nebo získané (sociální nebo psychické) faktory.

6. Poruchy zdraví. Přítomnost chronických onemocnění, invalidita jednoho z rodičů, často nebo dlouhodobě nemocní členové rodiny (potvrzeno listinným lékařským potvrzením nebo faktografií). Příčinou zdravotních problémů je vrozená patologie, invalidita, špatná výživa, alkoholismus, nevyhovující životní podmínky.

7. Rodinná nepřizpůsobivost. Porušování vztahů mezi členy rodiny, neustálé destruktivní konflikty mezi rodiči, mezi rodiči a dětmi (fakticky potvrzeno). Časté konflikty v rodině vedou k duševní poruše všech jejích členů, která postihuje zejména nezletilé.

Příčiny nepřizpůsobivosti rodiny: neschopnost budovat vztahy správně, konstruktivně, osobnostní psychologické vlastnosti, nízká úroveň pedagogické kompetence dospělých, nedostatek pozornosti vůči dítěti ze strany rodičů.

8. Duchovní a mravní degradace rodiny - ztráta rodinných hodnot, tradic, týrání dětí, nedostatek motivace ke zdravému životnímu stylu, neschopnost organizovat rodinné volno, porušování morálky a zákona, asociální formy chování, ztráta sociálních vazeb. s rodinou a školou prudké zhoršení neuropsychického zdraví.

Rodinu v SOP je třeba odlišit od rodiny v těžké životní situaci.

Obtížná životní situace (na rozdíl od společensky nebezpečné situace) je situace, kterou člověk subjektivně vnímá jako pro něj osobně obtížnou nebo objektivně narušuje jeho běžný život. Tato situace je obvykle krátkodobá a má východisko. Někdy stačí jednorázový zásah a jednorázová pomoc. Ale z neřešených obtížných situací se vyvíjí společensky nebezpečná situace, která vyžaduje soubor opatření, meziresortní koordinaci k překonání problémů.

Rodiny v sociálně nebezpečné situaci jsou objekty sociální práce, které vyžadují okamžitý zásah krizová situace, která zahrnuje organizaci interakce různých specialistů.

1.3 Regulační rámec sociální dopad na dysfunkční rodinu

Na počátku dvacátého století byly v mnoha zemích učiněny pokusy vytvořit účinný systém ochrany dětí před násilím a zneužíváním. Hlavním předpokladem pro vytvoření takového systému byla organizační a právní opatření Světového společenství směřující k ochraně práva dítěte na plnohodnotný život.

V roce 1924 Společnost národů přijímá Ženevskou deklaraci, která vyzývá muže a ženy na celém světě, aby vytvořili pro dítě podmínky pro jeho normální duchovní a fyzický vývoj. V roce 1945. Valné shromáždění OSN vytváří Dětský fond OSN (UNICEF). V roce 1948. Valné shromáždění OSN přijímá Všeobecnou deklaraci lidských práv, která hlásá právo na ochranu rodiny ze strany společnosti a státu a že děti mají právo na zvláštní péči a pomoc. V roce 1959. Valné shromáždění OSN přijímá Deklaraci práv dítěte, která stanoví nejdůležitější zásady:

dítě pro svou tělesnou a duševní nezralost potřebuje zvláštní ochranu a péči, včetně řádné právní ochranu, před i po narození;

rovnost práv pro všechny děti bez výjimky, bez rozdílu nebo diskriminace na základě rasy, barvy pleti, pohlaví, jazyka, náboženství, politického a jiného přesvědčení, národnostního popř. sociální původ, majetkový stav, narození nebo jiná okolnost týkající se samotného dítěte nebo jeho rodiny;

dítě má občanská práva (právo na jméno, občanství, povinné a bezplatné vzdělání), jakož i na přednostní pomoc a ochranu – zejména před vším zanedbáváním, krutostí a vykořisťováním;

dítě "...pro plný a harmonický rozvoj své osobnosti potřebuje lásku a porozumění. Musí, kdykoli je to možné, vyrůstat v péči a odpovědnosti svých rodičů a v každém případě v atmosféře lásky a mravního a hmotného bezpečí ." Malé dítě by nemělo být, pokud nenastanou výjimečné okolnosti, odloučeno od své matky;

společnost a orgány veřejné moci by měly mít povinnost poskytovat zvláštní péči dětem bez rodiny a dětem bez dostatečných prostředků na živobytí.

V roce 1989 byla přijata Úmluva OSN „O právech dítěte“, kterou v roce 1990 ratifikoval Kongres lidových zástupců SSSR.

Úmluva zaujímá zvláštní místo:

za prvé, jeho hlavní ustanovení se týkají běžných lidských problémů. Ne náhodou se nazývá „Magna charta pro děti“ nebo „Světová ústava práv dítěte“;

za druhé, pro Rusko je to zvláště důležité - umožňuje oživit chápání rodiny jako trvalé hodnoty a také změnit patriarchální myšlenku podřízeného postavení nezletilého v rodině, která se vyvíjela po staletí ;

za třetí, základní ustanovení Úmluvy byla základem pro vývoj norem rodinných, trestních a trestních občanského zákoníku některé členské státy OSN, zejména Rusko;

za čtvrté, právní technika navrhování norem Úmluvy je natolik flexibilní, že umožňuje státu na jakékoli úrovni vývoje, s přihlédnutím k jeho vlastnostem a schopnostem, zajistit práva každého dítěte.

V roce 1996 úmluvu ratifikovalo 90 % všech členských států OSN.

Úmluva vymezuje okruh osob, které jsou povinny chránit práva dítěte: jedná se o rodiče, poručníky a také osoby, které za nezletilého zodpovídají. Za nesprávný výkon práv a povinností stanovených zákonem ve vztahu k dítěti je stanovena odpovědnost rodičů, případně i dalších rodinných příslušníků. Úmluva přímo jmenuje stát jako garanta jakýchkoli práv nezletilého.

Stát je povinen zajistit, aby činnost institucí, úředníků a orgánů odpovědných za péči o děti nebo jejich ochranu byla v souladu se zásadami bezpečnosti a ochrany zdraví dětí.

V Ruské federaci existuje úřad ombudsmana pro práva dítěte v Ruské federaci; V některých ústavech Ruské federace působí také ombudsmani pro práva dítěte. Kromě toho se řeší problémy z dětství Veřejná komora, Rada prezidenta Ruské federace pro podporu rozvoje institucí občanská společnost a lidská práva, veřejné nadace a organizace.

V Ústavě SSSR z roku 1977 byla u nás poprvé vyhlášena státní ochrana mateřství a dětství, rodiny.

Ústava Ruské federace z roku 1993 přijala ustanovení Úmluvy o právech dítěte. Podle části 4 článku 15 Ústavy Ruské federace má tento dokument prioritní hodnotu. Základní principy Úmluvy jsou zakotveny v Ústavě Ruské federace. Přísně vzato, celá kapitola 2 „Lidská a občanská práva a svobody“ se vztahuje i na děti, protože „Základní lidská práva a svobody jsou nezcizitelné a patří každému od narození“ (část 2, článek 17 Ústavy Ruské federace). Federace). Mateřství a dětství je věnován článek 38 tohoto dokumentu: "1. Mateřství a dětství, rodina je pod ochranou státu. 2. Péče o děti, jejich výchova je rovným právem a odpovědností rodičů. Navzdory stručnosti prezentace, smysl tohoto článku je poměrně široký.

V prvé řadě jde o potvrzení státní politiky v této oblasti, která je v souladu s mezinárodně právními akty Organizace spojených národů. Stát uznává obrovský význam mateřství a dětství a je povolán k jejich ochraně, přijímáním různých opatření na podporu mateřství, ochranu zájmů matky a dítěte, posílení rodiny, její sociální podporu, zajištění rodinná práva občanů.

Nicméně hlavním prostředkem státní regulace došlo a zůstává k přijímání zákonů. Princip ochrany mateřství, dětství a rodiny vyjádřený v Ústavě byl rozpracován v právních předpisech o ochraně zdraví, sociálním zabezpečení, o manželství a rodině, jakož i v řadě norem dalších právních odvětví.

Každé dítě tak má od narození státem garantované právo na výchovu a péči. Toto právo je zajištěno především poskytnutím rodičovských práv rodičům, která jsou zároveň odpovědností za výchovu (část 2 článku 38 Ústavy Ruské federace). Ústava zdůrazňuje rovnost práv a povinností obou rodičů na základě obecného ústavního principu rovnosti práv a svobod pro muže a ženy (čl. 19 část 2 Ústavy Ruské federace).

Rodinné právo rovněž přiznává rovná práva a povinnosti oběma rodičům.

To je třeba zvláště zdůraznit rodičovská práva nelze provádět v rozporu se zájmy dětí. Rodiče, kteří zneužívají svá práva nebo vykonávají rodičovská práva na úkor zájmů dítěte, nejenže nemohou s ochranou těchto práv počítat, ale mohou být rozhodnutím soudu omezeni či zcela zbaveni. Je možné stíhat neplnění nebo nesprávné plnění povinností výchovy dítěte v kombinaci s krutým zacházením s nezletilým (článek 156 trestního zákoníku Ruské federace).

Hlavním zákonem upravujícím práva dětí v Ruské federaci je federální zákon ze dne 24. července 1998 „O základních zárukách práv dítěte v Ruské federaci“, který vstoupil v platnost 3. srpna 1998. Tento zákon nejen zakládá záruky práv a oprávněných zájmů dítěte, ale upravuje i vztahy vznikající v souvislosti s jejich realizací.

Zákon zdůrazňuje děti:

ocitnou se v těžké životní situaci;

ponechán bez rodičovské péče;

osoby se zdravotním postižením s postižením v psychickém a (nebo) fyzickém vývoji;

oběti ozbrojených a etnických konfliktů, ekologických a člověkem způsobených katastrof, přírodních katastrof;

od rodin uprchlíků a vnitřně vysídlených osob;

zachycen v extrémních situacích;

oběti násilí;

osoby ve výkonu trestu ve speciálních výchovných ústavech;

žít v rodinách s nízkými příjmy;

s odchylkami v chování, jejichž životní činnost je v důsledku panujících okolností objektivně narušena a které nemohou tyto okolnosti překonat vlastními silami ani s pomocí rodiny.

Zákon uznává potřebu zajistit sociální adaptaci a sociální rehabilitaci těchto dětí.

Sociální adaptace je proces aktivního přizpůsobování dítěte pravidlům chování přijímaným ve společnosti, překonávání následků psychického traumatu.

Sociální rehabilitací se rozumí opatření k obnovení sociálních vazeb a funkcí ztracených dítětem, k doplnění života podporujícího prostředí a posílení péče.

Zákon zaručuje lidská práva a svobody v souladu s Ústavou Ruské federace, obecně uznávanými zásadami a normami mezinárodního práva, mezinárodními smlouvami Ruské federace, Zákoníkem o rodině a dalšími regulačními právními akty. Zákon zavádí absolutní zákaz porušování práv dítěte v rodině nebo v jakékoli instituci. V moderním Ruská legislativa zvláštní pozornost je věnována opatřením zaměřeným na prevenci deviantní chování dospívajících.

Hlavním normativním aktem upravujícím činnosti pro prevenci deviací mladistvých je federální zákon „O základech systému prevence zanedbávání a kriminality mládeže“, přijatý v červnu 1999. Zákon vymezil hlavní oblasti činnosti, stanovil odpovědnost federální ministerstva a oddělení, ustavujících subjektů Ruské federace v organizaci preventivní práce... V souladu s tím se utváří celý systém prevence, speciální programy, jsou provedeny změny ve stávajících dokumentech.

Podle federálního zákona „O základech systému prevence zanedbávání a kriminality mládeže“ FZ-120 ze dne 24. června 1999 je nejdůležitějším společenským řádem společnosti výchovná a preventivní práce s dětmi a mladistvými k prevenci kriminality.

Tento zákon zdůraznila úkoly odpovídající novým metodám prevence, změnila funkce subjektů prevence zanedbávání dětí. Hlavní úkoly zákona jsou redukovány na provádění opatření k ochraně a obnově práv a oprávněných zájmů nezletilých, zjišťovat a odstraňovat důvody, které k tomu přispívají; organizace kontroly nad podmínkami výchovy a vzdělávání, nad pedagogickým zacházením s nezletilými v orgánech prevence bezdomovectví; provedení všech možná opatření aby teenager získal středoškolské vzdělání; odmítnutí represivních opatření vůči nezletilým dětem a jejich rodinám; vykonávání činností na základě norem mezinárodního práva.

Působení zákona vytvořeno další funkce posílit sociálně-ochranný princip prevence zanedbávání dětí, další rozvoj sítě relevantních institucí, komplexní řešení problémů dětí v těžkých životních situacích, založené na užší interakci všech subjektů zařazených do systému prevence. Základem systému preventivní práce byl koncepční postoj k nepřijatelnosti, neproduktivitě administrativně-trestného přístupu k dětem.

Ruská federace tak přijala nezbytný soubor normativních a právních aktů založených na mezinárodní legislativě v oblasti ochrany práv nezletilých. ale předpisy ty, které v současné době působí v Ruské federaci v souvislosti s násilím na dětech, jsou zaměřeny na odstranění následků incidentu. V současné době bohužel neexistují žádné speciální legislativní akty, které by domácímu násilí předcházely.

Kapitola 2. Specifika a efektivita sociální práce s rodinami v sociálně nebezpečné situaci: rozbor praktických činností

2.1 Kritéria pro hodnocení účinnosti opatření vlivu a analýzy účinnosti sociální práce s rodinami v sociálně nebezpečné situaci

Výsledkem praktické práce s rodinou v sociálně nebezpečném postavení je řešení rodinných problémů a v důsledku toho sociální adaptace a změna postavení rodiny a jejích členů.

Takže v případě nejistoty občanského stavu bude výsledkem práce obnovení ztracených dokumentů (pasy, rodné listy), registrace dávek, dávek, důchodů atd. Pokud i rodina měla problém nezaměstnanosti, očekávaným výsledkem sociálního dopadu je vznik motivace k práci a zaměstnávání členů rodiny.

Výsledkem cílevědomé komplexní práce specialistů s problematikou závislostí na psychoaktivních látkách je odmítání alkoholu (drogy), změna životního stylu, pozitivní změny v chápání a přijímání rodinných příslušníků systému hodnot rodiny, sociálního odsouhlasení.

V důsledku ochrany práv a zájmů dítěte z asociální rodiny lze soudní cestou obnovit práva nezletilého na bydlení a provádět opravy bydlení. V případě ohrožení života, zdraví a vývoje dítěte jsou rodiče zkráceni (omezeni) na svých právech, řeší se otázka dalšího života nezletilého.

K posouzení efektivity práce s rodinou používají specialisté poměrně běžnou parametrickou metodu, jejíž podstata se scvrkává na srovnání dvou skupin parametrů:

1) výchozí stav rodiny (v době prvotní diagnózy, před zahájením práce s touto rodinou);

2) kontrolní stav rodiny (v době kontrolní diagnostiky, po plánované práci s rodinou).

Jako parametry odrážející stav rodiny můžete použít, str. 31:

přítomnost či nepřítomnost určitého sociálního problému v rodině (sociální jev, který má destruktivní vliv na proces fungování rodinného systému);

dynamika (změna) indikátorů problému (charakteristické znaky, které se odhalují při úvodní a objasňující diagnostice a podle kterých může odborník posoudit, že tento problém je skutečně vlastní konkrétní rodině);

míra překonání, „odstranění“ příčin sociálních problémů, pomocí níž lze usoudit, zda se rodina vyrovnává s dopadem potenciálně nebezpečných sociálních a intrafamiliárních faktorů na ni.

Takže při posuzování účinnosti z hlediska přítomnosti nebo nepřítomnosti konkrétního sociálního problému v rodině lze použít následující:

a) indikátor odstranění problému (s pozitivní účinností);

b) indikátor výskytu nového problému (s negativní účinností diagnostiky, prognózy nebo preventivních opatření);

c) indikátor stability problému (při nulové účinnosti).

Při hodnocení účinnosti indikátorů problému se bere v úvahu nedostatek dynamiky, přítomnost pozitivní nebo negativní dynamiky.

Při posuzování účinnosti odstraňování příčin sociálních problémů se bere v úvahu:

jaké příčiny problémů v konkrétní rodině byly během práce s rodinou neutralizovány (pozitivní efektivita);

který z důvodů zjištěných během prvotní diagnózy nadále působí v době kontrolní diagnózy (nulová účinnost);

které z nevyřešených důvodů vedly ke vzniku nových nebo prohloubení stávajících problémů (negativní efektivita).

Ten zohledňuje dynamiku jak jednotlivých příčin, tak celého souboru zjištěného při primární a kontrolní diagnostice.

Nejvýraznější je použití tří parametrů najednou, což umožňuje sledovat efektivitu nejen praktické práce, ale i organizace a plánování činností.

Zkušenosti ukazují, že je velmi obtížné dosáhnout vysoké efektivity sociální práce s takovou kategorií, jakou jsou rodiny v sociálně nebezpečné situaci. Tento ukazatel přímo závisí nejen na přítomnosti motivace (i nevýznamné) samotných členů rodiny k pozitivním změnám v rodinné situaci, nejen na důslednosti a komplexnosti sociální pomoci ze strany odborníků ze sociálních zařízení. Ale také mnoho územních sociálních problémů (nedostatek pracovních míst, málo placená práce nekvalifikovaných pracovníků, asociální rodinné prostředí, nedostatečnost dětských mimoškolních organizací atd.).

2.2 Meziresortní interakce subjektů a hlavní formy práce s rodinou ve stadiu společensky nebezpečné situace

Včasnou identifikaci nezletilých osob ve společensky nebezpečné situaci by měly provádět:

komise pro mladistvé;

orgány veřejné správy pro školství;

opatrovnictví a opatrovnické orgány;

orgány práce a sociální ochrany;

orgány veřejného zdraví;

orgány státní služby zaměstnanosti;

orgány pro vnitřní záležitosti;

další orgány, instituce a organizace v jejich působnosti.

Formy a metody práce specialistů s nezletilými v sociálně nebezpečné situaci a jejich rodinami jsou uvedeny v tabulce 1.

stůl 1

Formy a metody práce specialistů s nezletilými v sociálně nebezpečné situaci a jejich rodinami

až nauvedenyprotistůl1 , formulářeametodypráce,Jsou používányTakstejnýtakovýmetody,jak [ 21, s.4 8 ]:

situační analýza;

pedagogický experiment;

přirozený experiment;

monitorování;

sociologický průzkum;

preventivní metoda;

sociální terapie;

sociodrama;

Podporující skupina;

sociální dohled;

sociální péče;

sociální a lékařská péče;

sociální služba;

pracovní lékařství;

skupinová terapie;

krizová intervence;

způsob dávek a příspěvků;

způsob kompenzace;

sociální patronát;

lékařský patronát;

sociálně-ekonomické sankce;

poučování;

kontrola a ověřování výkonu;

způsob motivace a zapojení do jednání;

Podobné dokumenty

Pedagogická podpora rozvoje sociální kompetence adolescentů na středních školách. Základy organizování práce s rodinami „kategorií rizikových skupin“. Nezletilí v sociálně nebezpečném postavení jako objekt sociální práce.

práce, přidáno 24.12.2014


Pojem, důvody a znaky společensky nebezpečného postavení nezletilého, sociálně-psychologické charakteristiky tohoto věku. Studium úrovně úzkosti a sebeúcty u dětí v sociálně nebezpečných situacích z dobře situovaných rodin.

semestrální práce, přidáno 25.03.2015


Základy sociální práce s rodinou. Sociální problémy rodiny. Rodina jako sociální instituce, její charakteristika. Typy rodin a rodinných vztahů. Specifika práce sociálního pracovníka s rodinou. Sociálně-psychologické metody práce s rodinou.

abstrakt, přidáno 01.12.2009


Humanistická podstata modelu národního rozvoje, jeho vliv na obsah a efektivitu sociální práce. Formování a zlepšování sociální vztahy jako nejdůležitější úkol sociální práce. Sociální management a pracovní problémy.

semestrální práce, přidáno 2.9.2011


Neúplná rodina jako moderní sociodemografický problém. Hlavní směry sociální práce s neúplnými rodinami, legislativní rámec a zákonné rysy jejich sociální podporu. Platit Peníze na výživu svěřenských dětí.

semestrální práce, přidáno 21.11.2010


Hlavní důvody pro vznik sociálního osiřelosti. Vliv deprivace na vývoj dítěte. Právní a regulační rámec individuální podpory pěstounské rodiny, její sociálně-psychologické problémy. Vlastnosti systému sociální práce s dětmi.

práce, přidáno 7.6.2012


Typy a kategorie rodin. Socioekonomické problémy mladé rodiny. Regulační rámec a programy státní sociální podpory pro rodiny s dětmi. Regionální sociální programy zaměřené na sociální podporu mladých rodin.

práce, přidáno 27.10.2011


Podstata a pojetí sociální práce. Organizace sociální práce ve věznicích a její efektivita. Etapy sociální práce ve vězeňských ústavech. Oblasti sociální práce ve vězeňském ústavu. Stav sociální práce ve věznicích Ruské federace.

abstrakt, přidáno 01.04.2009


Předmět vojenské sociální práce, její účel. Funkce sociální diagnostiky a sociální prognózy. Specifikace technologie sociální adaptace (readaptace) v souvislosti s hierarchickým charakterem vojenské organizace. Druhy sociální rehabilitace.

článek přidán 20.11.2010


Moderní rodina je objektem sociální práce. Analýza sociálně psychologických charakteristik a sociálně pedagogických charakteristik sirotků a svěřenců. Technologie pro práci se sirotky a svěřenci. Sociální portrét moderního dítěte ulice.